Facteurs psychopédagogiques de la performance scolaire des élèves des écoles publiques conventionnées catholique de la ville de Kabinda

Abstract

Cette recherche explore les facteurs de performance des élèves des écoles publiques conventionnées catholiques de la ville de Kabinda. Le constat est que la performance des élèves dans les écoles précitées pose problème et elle est le résultat de plusieurs facteurs, notamment familiaux, environnementaux et psychopédagogiques. En effet, les élèves ciblés par notre recherche ne bénéficient pas suffisamment d’un encadrement familial adéquat, car les conditions de travail à la maison ne sont pas bien réunies, le paiement de frais scolaire est fonction de la situation socioéconomique de leurs parents, les travaux à domiciles de enfants ne sont pas bien surveillés faute des occupations des parents surtout ceux qui ont une certaine activité professionnelle.

Aussi, l’implantation de l’école joue un rôle capitale dans la performance des apprenants ; dans la plupart de cas certaines écoles, si pas plusieurs sont situées en pleine ville, à côté du marché, église, route principale… Enfin, au niveau des écoles, il a été constaté la non opérationnalisation des unités pédagogiques (facteurs importants de la performance des enseignants et des élèves), organisation insuffisante de séances de formation, certains enseignants non pas de qualification requise dans les cours qu’ils enseignent. Eu égard à ce qui précède, les parents doivent prendre leur responsabilités en matière de la scolarité de leurs enfants ainsi que leur enfants qui sont agents principaux de leur propre éducation ; aux autorités scolaires de revisiter certaines normes de construction des écoles. Aux enseignants d’opérationnaliser les unités pédagogiques et accueillir positivement les innovations pédagogiques. Aux chefs d’établissement et inspecteurs scolaires d’organiser régulièrement les séances de formation des enseignants, car la performance des élèves en dépend.