Intérêts professionnels inventoriés dans un Complexe Scolaire de Lubumbashi

Résumé

Le lecteur de cet article va découvrir les activités professionnelles qui attirent les élèves filles et garçons du degré terminal des sections scientifique A et B, littéraire, commerciale de gestion, pédagogique et technique. La théorie de J. Holland connue sous le nom de modèle hexagonal, ou l’acronyme RIASEC, nous a servi de ligne directrice pour deux raisons suivantes :
• d’abord déterminer les intérêts professionnels des jeunes et situer chacun sur les dimensions définies par l’auteur ensuite ;
• éviter la divagation des idées sur les intérêts professionnels et leur des-cription.
Un questionnaire administré à soixante participants contenait cin-quante activités professionnelles présentées en dix groupes. Le traitement des données au moyen de l’analyse de variance simple a conduit aux résultats selon lesquels :
• les intérêts professionnels d’orientation sociale sont prépondérants sans prétendre que les activités d’autres secteurs de la vie n’ont rien d’at-trayant;
• les intérêts professionnels des élèves filles vont dans l’ordre S – R – A – C – E – I tandis que ceux des garçons se distribuent autrement : S – R – E – A – I – C. L’estime de soi, la nature humaine et les circonstances de la vie expliquent cette différence : elle influence significativement le choix des activités professionnelles. Il ressort de ce constat que notre hypothèse de recherche est non seulement vérifiée mais aussi confirmée.